從孩子小時(shí)候開(kāi)始，父母就擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題，從小為孩子安排很多課程，為的基本都是不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。

但就是現(xiàn)在的這種教育方式，也讓本應(yīng)該享受快樂(lè)童年的孩子過(guò)早被應(yīng)試教育束縛，孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)從小就不是很輕松。

對(duì)此，為了讓孩子們都能有一個(gè)快樂(lè)的童年，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，多個(gè)省份的教育部門(mén)發(fā)布了通知，將要把“學(xué)前班”取消。

也就是說(shuō)孩子上幼兒園以后就可以直接上小學(xué)，不需要再去上學(xué)前班過(guò)渡一下，但如果孩子還沒(méi)有達(dá)到上小學(xué)的年齡，同樣也還會(huì)有“幼小銜接班”。

家長(zhǎng)們聽(tīng)到這個(gè)消息后瞬間炸開(kāi)了鍋，孩子的負(fù)擔(dān)是減輕了，但是面對(duì)現(xiàn)在考試競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況，家長(zhǎng)們還是非常擔(dān)心自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

而且現(xiàn)在有的地方小學(xué)也發(fā)生了不小的改革，教育部門(mén)決定將要在小學(xué)階段就開(kāi)設(shè)書(shū)法和編程課，這樣一來(lái)孩子不就更難了，所以不少家長(zhǎng)都開(kāi)始發(fā)愁。

雖然孩子們沒(méi)有這些課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是最強(qiáng)的時(shí)候，而且開(kāi)設(shè)這兩門(mén)課程也是對(duì)孩子以后有好處，所以家長(zhǎng)們其實(shí)也不必過(guò)于擔(dān)心。

而從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，取消小學(xué)生“學(xué)前班”授課也是對(duì)孩子好的，孩子們也能收獲更多，建議家長(zhǎng)們仔細(xì)考慮清楚再反對(duì)。

家長(zhǎng)們?yōu)槭裁磳?duì)這兩件事反應(yīng)比較大?

一方面說(shuō)要給學(xué)生減負(fù)，但一方面又總在無(wú)形中給孩子增加學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)難度，這樣的教育讓家長(zhǎng)也覺(jué)得壓力很大。

而且書(shū)法和編程課和小學(xué)生的關(guān)系好像不太大，對(duì)以后就業(yè)工作方面也沒(méi)有太重要的作用，所以家長(zhǎng)擔(dān)心白白浪費(fèi)時(shí)間和精力。

而且雖然說(shuō)取消了學(xué)前班教育，但為了不讓自己的孩子被其他同學(xué)落下，家長(zhǎng)們還是會(huì)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，這樣一來(lái)負(fù)擔(dān)反而加重了。

尤其是那些原本就很難更好銜接幼兒園和小學(xué)的孩子，如果在沒(méi)有了學(xué)前班的引導(dǎo)，上小學(xué)以后恐怕很難跟得上老師和其他同學(xué)，這樣也容易對(duì)孩子造成影響。

而且，有的家長(zhǎng)也擔(dān)心增加了書(shū)法課和編程課后，仍然需要讓孩子參加課外輔導(dǎo)，增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

所以綜合考慮，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得這樣的改革好像對(duì)孩子發(fā)展沒(méi)什么好處，所以爭(zhēng)議比較大一些。但這兩種決定的實(shí)施，還是有一定道理的。

取消“學(xué)前班”教育對(duì)孩子有哪些好處?

避免孩子過(guò)早承受學(xué)習(xí)壓力

其實(shí)仔細(xì)想想孩子學(xué)習(xí)還是比較辛苦的，從小3歲左右就要去幼兒園開(kāi)始學(xué)習(xí)，而上“學(xué)前班”時(shí)學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)不小了。為了上小學(xué)做準(zhǔn)備，每天同樣老師會(huì)留作業(yè)，學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)。

所以，取消“學(xué)前班”后可以避免孩子過(guò)早承受學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)的知識(shí)也能夠尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，不用“超前學(xué)習(xí)”。

享受童年樂(lè)趣

取消“學(xué)前班”后，利于孩子們享受到童年的樂(lè)趣，等到以后回想起來(lái)不至于都是課業(yè)學(xué)習(xí)，還能想起來(lái)童年玩樂(lè)的快樂(lè)時(shí)光。

另外，孩子有些事情必須要在成長(zhǎng)中自己不斷經(jīng)歷和鍛煉，是課堂上學(xué)習(xí)不到的內(nèi)容，一旦欠缺不利于孩子以后的發(fā)展。

為啥小學(xué)要開(kāi)設(shè)書(shū)法課和編程課呢?

培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)階段開(kāi)設(shè)書(shū)法課和編程課是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的結(jié)果，由于社會(huì)發(fā)展，要求小學(xué)生要提升綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

書(shū)寫(xiě)是孩子從小到大學(xué)習(xí)都離不開(kāi)的，開(kāi)設(shè)書(shū)法課利于提升書(shū)寫(xiě)能力，還能傳承我國(guó)的書(shū)法文化，而編程課也為了孩子以后適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，掌握一項(xiàng)技能。

增加學(xué)習(xí)趣味性

小學(xué)增加了書(shū)法課和編程課，也是為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，改變傳統(tǒng)上固定的幾門(mén)考試需要學(xué)習(xí)的課程結(jié)構(gòu)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。

而且小學(xué)階段學(xué)習(xí)更利于打下基礎(chǔ)，掌握得更加扎實(shí)，便于同學(xué)們接受和理解，這樣也能為以后多方位發(fā)展做好準(zhǔn)備。

無(wú)論是取消“學(xué)前班”，還是小學(xué)階段開(kāi)設(shè)書(shū)法課、編程課，都是為了學(xué)生更好的發(fā)展，促進(jìn)孩子綜合能力提升。

所以建議家長(zhǎng)們理性看待這兩件問(wèn)題，擺正心態(tài)多朝著好的方向去看待事情，這樣才能收獲到不一樣的東西，孩子的未來(lái)也才能更好、更優(yōu)秀。

關(guān)鍵詞： 學(xué)前班 將被取消